陳佳正 无隅文集

　　常常在每一個周末，經歷了陪孩子打球、帶吉他班、領詩歌並信仰分享、團康遊戲、導聖誕劇排練、指導孩童合唱練習... ，一方面覺得生活充實精彩，好像每周都在帶營隊一般，然而，有時候心中倒也會產生幾分驕傲，覺得自己好像有那麼丁點重要，如果沒有自己，教會活動的運行好像就不會太順利。 　　有一回，一位小朋友的媽媽私下來對我說：「佳正，謝謝你願意陪伴我們家的小朋友們，他們有時候太過活潑好動，但你仍然很有耐心... 」我卻也急忙地推辭道：「別這麼說，也謝謝您願意讓孩子們來到我們中間，透過這些活動，我們彼此分享、學習，成長的不是只有孩子，我們也透過教導孩子得到了成長... 」說完，心中的自傲好像也跟著少了幾分；的確，我們不過是上帝分享愛的與信心媒介，又有甚麼值得自豪的呢？ 　　我喜歡 紀伯侖 (Kahlil Gibran, 1883-1931)在《先知》一書中，對於「教誨」的敘述：「...他(教師)給予的毋寧是他的信心和愛，而非他的智慧」，的確，我們能夠做的又有什麼可誇？不過是憑藉著來自上帝的信心與愛，來分享給在我們生活周遭的小孩子們，至於智慧，從來不是我們能夠說給就給，也始終不會是孩子即刻就能獲得的東西，誠如書中最後這麼說道：「... 就好比你們每一個人個別存在於上帝的心目中，因此，你們每一個人也需有他獨有的對上帝的認識，和對大地的了解。」 　　我相信，終有那麼一日我們都將獨自面對上帝，好像我們獨自領受了生命，也終將獨自面對死亡，這一切，沒有任何人能夠代替我們擔當；但我們仍然能夠在這生命的旅程中，共享來自於上帝的恩典和慈愛，每一個人都是獨一無二，上帝所珍愛的。

　　某一回的主日學時間，為了因應學生人數少、年齡層差距大的問題，我透過桌上遊戲－－說書人來帶孩子們一起讀聖經。這段遊戲過程中發生了一些有趣的現象：一直以來，遊戲積分總是遙遙領先孩子們的我，透過「說書人讀聖經」之後，反而變成了吊車尾；而一直以來總是墊底的東威，透過那一次的遊戲，反而變成了第一名。我心頭暗自感到好笑，沒想到我們竟然會在遊戲中應證了《馬太福音》十九章三十節說的：「... 許多在前的，將要在後；許多在後的，將要在前。」 　　不久，某位孩子突然睜大雙眼，盯著聖經尖聲細問：「什麼是『高高』？」「啊？什麼碗糕（閩南語）？」年紀稍長的孩子問。我微微地蹙了眉，問道：「你說的『高高』寫在第幾章節呢？」那位孩子緩緩地道：「呃... 是《路加福音》四章十八節。」我好奇地翻開聖經，查看孩子說的章節：「主的靈在我身上，因為他用膏膏我... 」當我念完之後，惹得大家一齊哄堂大笑，同時也惹得那位孩子一陣害羞，而我也藉此機會淺談聖經所提到「膏」的意思，好讓孩子們明白。 　　這段回憶鮮明地烙印在我的心底，並不單是孩子的純真可愛，更是因為這段經歷給了我深刻的啟發。我想，不只是孩子讀聖經時會如此，在我們的生命中，難免也會迷失，好比只看得見「膏膏」而看不見全文涵意的孩子；然而，我相信，即便我們在生命的旅程跌倒、迷失方向、經歷苦難... 等等，上帝依然眷顧我們，只要我們敞開胸懷，虛己學習，終有一日，我們能夠看見「...（上帝）他用膏膏我」，要讓我們得到滿滿的祝福。

　　今天，鄰居弟弟立昇跑來找我玩，他在我家隨手拿起兩個寶特瓶一邊揮舞、一邊亂丟，表現得一副怪裡怪氣的模樣，認為我也會覺得這樣很好笑。但或許是我剛睡醒，還沒辦法會意他的幽默，我只感覺到垃圾在我家滿天飛舞，又吵鬧又沒規矩，於是出聲制止他；雖然他仍有些失控，卻也因為我告訴他「再繼續下去我要生氣了」而停止這樣的行為。隨後，他在我家看電視看到忘我，甚至爸爸叫他該回家吃晚飯也沒有反應，我三催四請要他趕快回家，但他卻被電視的情節吸引到無法自拔。這是我第一次對他感到這麼生氣，不明白小孩子怎麼會這麼頑固、不受教。 　　到了晚上的家教時間，看見學生的聯絡簿上又老師留下「作業未完成...」等字樣，我心底感到相當憂愁，不能明白為什麼學生不願好好善用自己的時間。今天在家教的過程中，甚至為了整理被雨淋濕的書包和考卷，花了約三十分鐘的時間，在一旁的我感到心急如焚。一直以來，我都以為自己主要負責的是擔任數學家教的工作，但此刻我卻像只花瓶一樣，坐在一旁無所適從，好像我的存在沒有任何目的；這種感覺直到我們下課前的幾分鐘，我和學生花了一點時間聊天，雖然對話並沒有什麼內容，但我漸漸的體悟到，原來我的存在，是為了要陪他成長。 　　我想，上帝差遣救主耶穌基督的心意也是如此。有時，我們就好像小孩子一樣頑固、不受教，當我們被自己所喜愛的東西吸引時，常常忘記了上帝(聖經)對我們的教導，導致自己走偏了道路、背離了上帝；但耶穌的降臨與上帝的同在，其中的心意，正是無比的愛、救贖、赦免、陪伴，更是渴慕人人迴轉歸主，實在是無比的恩典與慈愛，。 　　主啊，我若背離祢的道，懇求祢責備我，教訓我，因為我心明白，凡祢所愛的，祢必管教(希伯來書12:6)，而我們因著信成為祢所愛的子民，願祢的教導永遠與我們同在，讓我們一生走在祢應許的道路中，榮耀主聖名，阿們。 「因為耶和華所愛的，他必責備，正如父親責備所喜愛的兒子。」- 箴言3:12

　　住在我家附近的印度小朋友 - 斌秀在台灣不需要上課，所以有很多時間待在家，跟我目前的處境有些類似。自從他得知「在附近有一個很會陪小朋友玩的大哥哥」之後，他就三不五時來到我家拜訪。 其實我在我的心底相當敬佩斌秀的熱情。因為他的中文、英文能力並不是很好，但這並不會成為他渴慕在遊戲中得到喜悅與成長的阻礙。 　　這使我想起最近自己正在嘗試閱讀英文的小說。自從擺脫了學校的進度壓力之後，我可以自由自在地使用自己的步調來閱讀，漸漸地我感受到文字、語言的美好；不論是哪一種語言，都有其書寫方式、文法、特殊用法、象徵的民族性... 等等，實在相當有趣。 　　文字通常是用以敘述事件、場景、現象、感受、方法和道理，透過翻譯，我們可以得知不同的語言各有其不同的呈現方式。而其中不變的，則是作者想要在文章內傳遞的意涵；好像《小王子》的作者(Antoine Saint-Exupery, 1900-1944)曾提到：「唯有用心靈才能夠看得真確；重要的東西是肉眼看不見的。」而我相信肉眼看得見的文字是一個工具，透過這個工具，我們可以運用心靈及生活經驗來感受到作者想要傳達的道理，而這些道理正是我所渴慕 的。 　　聖經曾提及：「... 沒有什麼能使我們與上帝的愛隔絕 。」透過斌秀及我正在學習的英文，我對這句話有越來越深刻的體會；好像斌秀不畏懼語言上的障礙，為了能夠快樂的玩遊戲；又好像我漸漸渴慕透過閱讀原文書，來明白作者想要傳達的道理一般。而我也相信，耶穌基督就是 生命、是道路、是 愛也是真理，更是我心所渴慕的，願上帝賜我一顆謙卑且願意的心，一生走在上帝所預備的道路之中。 「是高處的，是低處的，是別的受造之物， 　都不能叫我們與 神的愛隔絕，這愛是在我們主基督耶穌裏的。」- 羅馬書8:39

　　騎著機車，前往餐館吃飯的路上，我看見遠方的紅燈，所以逐漸減速準備停車。紅燈下的斑馬線道上，有兩位婦人，其中一位婦人攜著一條白色的大狗，走到了斑馬線的正中央。不久，大狗作勢要排泄在斑馬線道上，兩位婦人在一旁等候。直到大狗排泄結束後，兩位婦人頭也不回地牽著大狗跑離現場，遺留大狗的排泄物在斑馬線道上。 　　當我抵達紅燈下方時，我看著大狗的排泄物，很想要說些什麼、做些什麼，但我實在感到無力。此時已經綠燈，我過了馬路後，不經意回頭看見一旁的柑仔店走出一位先生，拿著掃帚和畚斗，一語不發，默默地掃去地上的排泄物。而我忍不住因此停在路邊看著這位先生的義舉。 　　這讓我想起昨日在和教會的孩子遊戲時，突然看見庭愷、立昇在比賽，誰能夠將石子從車子的一端扔至車子的另一端。庭愷順利的扔過了，沒有扔到車子；但立昇很不幸的把石頭扔到了車子。而這一幕除了我、庭愷、旻宸、永泰看在眼底之外，車主 - 簡爸也看見了。 　　「吼，是誰？」簡爸作勢問道。此時受到驚嚇的立昇竟指著庭愷說：「是他！(庭愷帶頭先丟的)」這讓簡爸感到更不滿，教訓起立昇說：「騙人！做錯事情還不承認。我也會做錯事情啊！但我不會對別人說謊。做錯事情沒有關係，但是要勇敢承認，知道嗎？」立昇看似已經知錯，露出愧疚的表情點點頭。而簡爸不再多說什麼，原諒了用石頭砸到他車子的立昇。 　　我想，我們可以從故事中對人性有更加深刻的體會。在這個世代，沒多少有人願意承擔自己的所犯下的過錯，連孩子也不例外，這是人性墮落的開端；但不可否認的，這個社會中仍然有默默付出的義人、伸張正義的義人、因著愛包容一切過犯的義人... 。而我們的生活、社會、國家、世界，豈不因著他們而變得更美、更好？ 「遮掩自己罪過的，必不亨通；承認離棄罪過的，必蒙憐恤。」- 箴言28:13

　　身為一位基督徒和家教老師，能夠邀請自己的學生到教會打桌球，是一件相當令人喜悅的事情。這禮拜六下午，我的國中家教學生 - 彥璋來到教會找我，希望能和我一起學習打桌球。於是我、永泰和彥璋三人，一起到教會的桌球室練球。 　　永泰桌球已經學了一陣子，所以當我做球給永泰，讓他練習把球擊入補球網時，他的姿勢已經相當純熟，而且很快就能夠上手；但彥璋則不然，他之前並沒有接觸過桌球，所以打球的時候我們花很多時間在調整他的打球姿勢。如果說一個桶子約內有一百顆球，我們至少打了五百顆以上。只是，盡管我教得口沫橫飛，想盡辦法示範標準動作給彥璋看，他好像還是沒有聽懂，擊球時，手總是會拐了一個奇怪的角度，所以打得不是很好。 　　趁著輪到永泰做球給彥璋打的時間，我跑到禮拜堂喝了點咖啡，跟大家聊天。「佳正，新來的弟弟球打得怎麼樣？」牧師娘問。「彥璋打球的姿勢滿奇怪的耶，手常常會拐一個奇怪的角度，好像怎麼教都教不會... 。」「正常的啊！我們要教人學會打一顆球，就要做一萬顆球給他打。」牧師一邊雕刻著他的木雕作品一邊加入對話。「一萬顆？」我有點懷疑自己的耳朵有沒有聽錯。「對，一萬顆。」牧師的語調溫和卻又堅定。 　　 直到我在心底逐漸接受「做一萬顆球才能學會一顆球」的事實後，我發現自己漸漸的對教學更有耐心。就好像學算術，要達到精熟的程度，得先經過一次又一次的練習，才能逐漸讓公式融會貫通；也好像彈吉他，和弦要一次又一次的按，指法要一次又一次的彈，最後我們的肌肉才能直覺反應到正確的位置，演奏出悠揚的樂曲。 　　嘿，我是否忘了提到，彥璋現在可是越打越好了，他甚至決定以後每週六都要到教會學桌球。那天他打球還打到渾然忘我，捨不得回家呢。　　 「不但如此，就是在患難中也是歡歡喜喜的；因為知道患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望； 　盼望不至於羞恥，因為所賜給我們的聖靈將神的愛澆灌在我們心裡。」- 羅馬書5:3-5

　　禮拜一大約十一點多，我才緩緩地從睡夢中醒過來。這幾天發生一些事、參加了充實又精彩的活動；只是活動充實到我來不及沉澱自己。 我有一個壞習慣，睡醒的第一件事就是坐在床上滑著手機，尋找著與我有相關的訊息。 當我看見頌博約我當日下午兩點一起到教會打球，我才回想起我前晚和他的約定，於是我快速地和媽媽出門吃了午餐，回家準備家教課程後，趕到教會和頌博一起練桌球。 　　近桌、中遠距、正反拍、上旋、下旋拉球... 。我們練習了許多種類的球路。我還記得當時我請頌博作下旋短球讓我練習切球時，我問他：「切球通常是切下旋近桌的短球，把球輕輕地切回去對不對？」「呃... 不一定，切球也可以切長球，而且切回去的長短也要看你和對方的力道而定。」頌博認真地回答我的問題，我聽完點點頭。 　　這可不是我在誇大，影響桌球打得好壞的因素實在很多；小至握拍的姿勢、手指的角度、心理的素質、反應能力... ，大至體能好壞、身體的協調性、 對各式球路的熟悉度、整體的穩定度... 。有時桌球打到後來，如果沒有人在身旁 一起練習 、 指導 ，那麼打不好球的各種因素很容易讓人摸不著頭緒、深感沮喪；就好像瞬息萬變的人生，總是讓人難以捉摸。 　　今天，我把這個道理放在心頭反覆咀嚼。也許我曾在哪個人生關卡跌倒、迷失了自己的方向；但我明白上帝必有其妙帶領，我相信耶穌基督就是我生命中的教師。祂所走過的道路，就是我人生中唯一的方向。 耶穌說： 「我就是道路、真理、生命。要不是藉著我，沒有人能到父那裏去。...」- 約翰福音14:6

　　某次的家教時間，我拿起民謠吉他，一方面緩慢地在指板上爬格子*，另一方面和學生進行著發聲練習。 　　「你的音應該要再唱得高一些...。」對於想學唱歌的人而言，音準、節奏都是相當基礎的基本功，如果沒有在基本功立下穩定的基礎，那麼就更不用說要完整的表達一首歌曲了。 也許是以前沒有密集地在音感方面做訓練， 所以我的學生的基本功不是很好，但幸好他對音樂仍有濃厚的興致，還有一顆願意學習的心。 　　「還是不對，再高一點...、再高一點...，啊，不對不對！太高了...。」我們繼續練習著，但學習的成效始終不明顯。我偷偷地在心底覺得納悶，因為音準對我而言就好像是九九乘法表一樣，只要有密切地練習、仔細地聆聽，應該是很快就能抓到音準，找到正確的共鳴；但為什麼學生在練習的時候，對他而言好像是三角函數加上微積分一樣困難？我心底充滿疑惑。 　　突然，我的心底產生了一個念頭：「說不定我可以先和他唱一樣偏低的音，然後再慢慢地升到標準的音高。」我隨著心中的想法而做，果然這個方法是有效的！ 　　我體會到，原來我們先前在練習的時候，就像是兩個不同國家的人；就算我努力地想要表達一件很美的事情，學生也努力地想要理解我說的話，但語言不通就是我們之間最大的代溝。一直到我學習了用他的語言來和他進行溝通，學生才能夠迅速地明白，我們才能夠 馬上 達到共識，產生最漂亮的共鳴。 ============================== === 　　我又發現，原來人子降生也是相同的道理，人類在地上犯了罪惡，蒙上心眼看不見上帝；但上帝愛世人，甚至將祂的獨生愛子耶穌基督差遣至人世間，贖回世人一切的罪惡，教導世人上帝國的道理，並且在幽暗的罪惡中劃出一道鮮明的光，叫人人都能夠在祂身上得見永生的盼望。 「道成了肉身，住在我們中間，充充滿滿的有恩典有真理。 　我們也見過他的榮光、正是父獨生子的榮光。」- 約翰福音1:14 ============================== === *爬格子: 吉他的音階練習。

前幾天在教會陪小朋友一邊玩、一邊打桌球， 也許是因為我們的活動很有趣， 所以小朋友到了回家時間， 似乎顯得有些依依不捨。 其中讓我印象深刻的， 就是一位小朋友已經上了車， 準備好要回家時， 還特地下車跑到我身旁對我說謝謝； 甚至往返三次， 對我說了三次謝謝及再見， 讓我感覺十分有趣，而且相當溫暖。 也許， 這幾句感謝的話對我們而言並不算是什麼大禮， 但對小朋友而言， 這卻是他們能夠獻上的所有。 有了這番體會後， 我的心底甚是感動。 有時候我在想， 上帝無時無刻與我們同在， 總是 愛護、 教導、關懷著我們， 所以我們都應當像孩子一樣獻上自己的真心 (約翰福音4:24) ， 以感謝為獻祭奉獻給祂 (利未記22:29) 。 我也相信上帝必因此而有更豐富的恩典要賞賜我們， 祂必定引導我們一生一世， 直到永遠。 「我的心哪，你要稱頌耶和華，不可忘記祂 的 一切恩惠。」 - 詩篇103:2 我覺得有時陪伴就好像種稻一樣， 必須一步ㄧ腳印， 彎腰在水田裡插秧種苗； 雖然手腳難免沾染泥土， 但收割時卻是滿滿的豐盛、恩典與富足。 所以我喜歡陪伴小朋友遊戲、學習， 除了過程中能夠看見孩子的成長， 也讓我看見上帝在我們生命中的奇妙作為， 讓人不禁讚嘆祂無比美名。

「學問」一辭的由來， 可追朔中國經典《周易 》中所提及： 「君子學以聚之，問以辯之......。」 我們得以透過學習聚集四面八方、各式各樣的知識； 但也要透過提問來 過濾、 釐清知識， 才得見智慧純全樣貌。 我喜歡《聖經》記載有關 耶穌 學與問的歷史， 兒時 耶穌 在聖殿裏聽教師的分享， 耶穌 不僅僅是聽， 而是一面聽，一面問， 凡聽見 耶穌 應對的人， 都為之稀奇。(路加福音2:41-52) 耶穌 與 尼哥底慕 的談論也相當精采， 在 耶穌 教導 尼哥底慕 的過程中， 可以看見 尼哥底慕 雖然尊敬 耶穌 是一位教師； 但當他聽見自己所不能夠理解、 或者與自己先前所認知相衝突的知識時， 他為了更認識真理， 總要問耶穌問個明白。(約翰福音3:1-21) 也許這正是猶太文化與台灣文化的差異， 好像《猶太人的父母》一書曾經提到的： 「我們送孩子上學的第一天，必是說： 　『遇到問題要好好問地老師，問個明白。』 　而不是像其他民族的父母總對孩子說： 　『到了學校要乖乖聽老師的話......。』」 在此我也勉勵自己， 除了勤於學之外， 也不要忘記提問的重要性。 期許我們都能夠透過學與問， 得以更認識真理， 更認識上帝。

「仔細觀察乒乓球的入射點以及出射點， 　並且在球飛到最高點時用身體的力量回擊， 　這是入門後應該先學的。」楊牧師在某個周末教桌球時對我說。 雖我聽得似懂非懂， 不過也把這句話放在心頭； 直到某日和朋友在拉球時， 我發現自己開始能夠注意到球的落點， 並且抓準球飛到最高點的時機揮拍後， 我才明白牧師說這句話的意義。 在學習的過程中， 難免會遇到一些我們當下還不能夠體會的道理； 好像耶穌曾與尼哥底幕的對話中 提及： 「...人子也必照樣被舉起來，叫一切信他的得永生。」(約翰福音3:14) 我們很難體會耶穌當時說這話的譬喻究竟是什麼意思， 直到看見耶穌被人釘死在十架上， 第三日後又復活後， 我們才深刻的體會到祂這句話的意義。 我想， 就好比 楊牧師曾說的： 「聽不懂的話先放在心底， 　也許有一天你就能夠有所體會。」 我也願上帝能夠用祂充滿恩典與祝福的道理充滿我的心， 同時也期待自己終能活出榮光上帝的生命。

秉持著一切照常的想法， 教學演示我並沒有做太多額外的準備， 重點一樣放在課程內容及教學方法， 衣著則是白襯衫搭配背心還有一條牛仔褲。 演示結束後， 許多老師建議我「教師甄試的時候千萬別穿牛仔褲啊！」 聽了之後覺得有理， 頻頻點頭說是； 但叛逆的種子悄悄在我心中作祟， 我開始在思考究竟為什麼教師不應該穿牛仔褲。 追溯牛仔褲的歷史， 牛仔褲的質料強韌堅硬， 當它被引入美國之後， 馬上受到礦工們的歡迎， 因為它不容易損壞， 相當耐穿， 所以變成工人族群最喜愛穿的一種褲子。  (或許部份原因是因為薪水不高，沒錢沒閒，禁不起一直換洗衣褲...) 「所以，老師不該穿牛仔褲， 　難道不是一種對穿牛仔褲(或勞工族群)的一種歧視？」 我開始在心底嘀咕著。 主耶穌基督拋棄天堂榮華、降世為人， 誕生在人類所棄嫌的馬槽中， 盡其一生 傳道、醫病、趕鬼、赦罪， 簡樸一生， 沒有黃金珠寶的冠冕、 沒有黃袍地位來加身； 唯有象徵嘲諷、痛苦的荊棘冠冕， 唯有象徵罪惡、死亡的十架將祂釘死。 耶穌基督 不像 法利賽人穿著榮華 ， 但是唯有 耶穌基督甦醒人心、 唯有耶穌基督體貼我們的心情； 祂明白我們一切痛苦， 了解我們所有的感受， 所做的一切都顯明了上帝無比的慈愛。 親愛的朋友， 那我們追求的是什麼呢? (但我想教師甄試當天我還是會乖乖地穿西裝褲吧！XD)

「老師，下學期的力學還是你教我們嗎?」 教學演示結束之後， 學生跑過來這樣問我， 讓我開始對即將離開的學校， 以及班上的學生們感到不捨。 教學演示開始之前， 我提醒學生們： 「待會是教學演示時間， 　會有老師的大學教授來視察， 　但各位只要表現出平時上課的狀態即可。」 (除了想睡覺的，下課趕快給我去洗把臉！) 直到演示結束後， 梁教授疑惑問我:「你們班學生平時表現的就這麼好嗎？」 讓我替學生們感到開心； 即使這不是我的功勞， 因為我所能做的只有尊重、鼓勵還有引導學生， 「學」或「不學」的決定權都在於他們。 我覺得我是一位很幸運的實習老師， 遇到這麼勤學的學生們。 的確， 我沒有最標準、豐富的專業知識， 上課過程中難免會失誤、講錯； 但我會拿出誠意， 用心準備每一堂課程， 運用一點點教學技巧、講一些好玩的故事， 然後把我所知道的通通分享給學生。 此外，我期許自己永遠不要給學生貼標籤、 永遠不要放棄任何一位學生； 直到他們找到自己生命的方向、 直到他們找到自我、 直到他們擁有了一顆熱愛學習的心， 我認為這才是身為教師的一項專業。 「老師，你能不能留下來？」 我對他們說：「沒辦法，我只是一位實習老師，學期末就會離開」； 但當我轉身後， 心裏卻不斷回盪著： 「嘿，我的心早已經被你們留下來了。」

主耶穌基督設立門徒， 以「愛」為教導門徒的根基， 讓門徒因著跟隨耶穌基督而認識愛， 認識道路、真理與生命 (約翰福音14:6) 。 今日教力學課的過程中， 進行了本學期的第一次小考， 看見學生使用了我的聯想法寫出了力學四個基本量， 雖然我並沒有要求基本量排列的先後次序必須與聯想法相同， 但多數學生都依照聯想法做答， 而非依照課本的先後次序， 讓我覺得相當感動。 即使有些同學並沒有學得徹底， 在第四個基本量中的「空間」仍誤寫為「距離」， 這也沒有關係， 因為這表示學生有認真聽我上課， 不過沒有聽到我所說的重點罷了。 我只希望學生能夠有一個願意繼續學習的心， 好比上帝鑒察人心  (耶利米書17:10) 。 主耶穌基督設立門徒， 因為祂知道道成肉身的自己並不能憑藉一己之力傳遍上帝的道， 所以祂用心教導每一位門徒， 讓他們傳遍神愛世人的道理直到地極。 即使學生在跟隨主的過程中犯了錯， 祂也必因著愛進行責備 (希伯來書12:6) ， 讓每個人能夠在上帝無比的慈愛中學習成長， 得著豐盛的生命。 我也希望自己營造出來的學習環境好比耶穌與門徒的關係， 犯了錯也沒關係， 讓我們在愛裏彼此攜手茁壯。

「笑」能夠用來表達我們心中愉悅地感覺， 它有一種 能夠 感染喜悅氣息給身邊親友的效應， 所以我喜歡笑， 不論是 一個 淺淺地微笑； 還是豪邁地哈哈大笑， 我都樂於分享我的笑。 每一個善意的笑都能夠縮短人心之間的距離， 它好像有一股神奇地魔力， 能夠在兩座孤島間築起一到弧形的橋樑， 擴張了彼此的生活圈， 能讓周遭的生命更加豐盛精彩。 但「嘲笑」的本質並不是善意， 因它透過人的短處或痛楚來挖苦。 倘若被嘲笑的人因此而感到生氣， 可能還會被當作是沒有幽默感， 再被補上傷害的一刀， 讓受害者毫無反擊之力， 是一種可怕的心理傷害。 今日不經意耳聞一位老師在指責學生的過程中， 除了責罵之外還語帶了些嘲笑。 這使我想起自己小學時期的一位代課老師， 也曾對我既是責備又是嘲諷， 導致我曾對課業失去信心， 對學校產生恐懼。 「笑」隨著它的本質不同， 所造成的效應也會天差地遠， 而我只能時時警醒、警醒、再警醒。 「凡你們所做的都要憑愛心而做。」- 哥林多前書16:14

開學至今已經一週， 這一週讓我感到身心都相當疲憊， 疲憊到讓我想逃避所有學校的人事物。 不過也因此讓我想起了 曾有一位教會的大姐問我： 「你為什麼想當老師？」 當時這個問題來得太突然， 我沒辦法好好地回答這個好問題， 但此刻我不禁捫心自問， 我想成為教師的初衷究竟為何? 我回想自己在國小階段的求學歷程中， 因為爸媽常常不在家， 缺乏長輩的管教， 又對自己的課業不懂得自我要求， 所有的回家作業幾乎是千篇一律不寫， 漸漸地我的學業成績越來越差， 班排名落入倒數五名內。 而且教師採用的異質性分組中有成績排名和獎懲制度， 導致我開始受到部分過度重視團隊成績的同學排擠， 也因此變成老師眼中的問題學生。 讓我感動且印象深刻的是我的小學班導姚老師， 在某一次 回家作業未繳交的 懲罰過程中， 她無心說出刺痛我那小小心靈的 一句話： 「難道你爸媽都沒有在管你嗎？」 長期來忍受著父母經常不在家的孤單， 這一句話就好像壓倒駱駝的最後一根稻草， 我當場崩潰痛哭， 老師也因此漸漸注意到了我的問題。 老師從原本對我的指責與懲罰轉變為關懷與鼓勵， 她變得不再在乎我的國文生字測驗是否只考了二十六分； 也變得不再在乎我的回家作業究竟有沒有乖乖地完成。 她在乎的是我在求學過程中是否有那麼一點點的專心； 更在乎的是 我在學校的生活品行， 每當我的言行有不合宜時， 老師都會很明確地跟我說明這些話語對我個人品格的影響， 並且期許我要做一位有品格的人， 課業不好沒有關係， 但在品格上不要被人瞧不起。 曾經有一回我的數學在姚老師的教導下考了九十幾分的高分， 當同學都還在開玩笑著說分數考得比我低的人都是傻瓜時， 唯有老師說出這一句刻在我心版上鼓勵的話： 「佳正本來就很聰明呀，下次繼續保持喔！」 這句話讓我滿心喜悅， 也開始相信只要我努力一定做得到。 我永遠忘不了我們畢業那一天的畫面， 我跟著班級的隊伍緩緩地走下樓梯， 姚老師也緩緩地跟在我們班級的後面， 我偷偷轉過頭望著她， 才發現她早已不捨地紅了眼眶， 而我的心底也因此有了酸酸的感覺， 也許是因為我好不容易在姚老師的身上也找到了那麼些許的溫暖， 捨不得離開她用心教導我的感覺。 回想起姚老師， 才驚覺她早就走過我現階段所走過的這些歷程， 而我也想變...